Oktatáspolitikánk tervezése bonyolult, sokrétű megfontolásokat igénylő feladat. Szorosan összefügg a népgazdaság és ágazatainak fejlődésével, azok távlati munkaerőigényével, a munkaerő struktúrájának alakulásával. Az intenzív fejlődés új követelményeket támaszt a munkaerő-politikával szemben, és a létszám struktúra gyors változása még az olyan évtizedes kategóriák tartalmát is alapvetően átalakítja, mint például a szakmunkás-fogalom. Jelentős változásokon ment keresztül az átlagmunkás társadalmilag szükséges iskolázottsága, ez pedig kihat többek között a betanulás idejére is. Az áttekintendő fejlesztési távlatok messze túlmutatnak a távlati tervidőszak keretein, hiszen a nemzetközi tapasztalatok szerint egy iskolareform előkészítése, végrehajtása és az egyes iskolatípusok fejlesztési célkitűzéseinek teljes megvalósítása 2-5 évtizedet igényel. A könyvben felvetett kérdések vitatottak; aktualitásukat az adja, hogy a legutóbbi időben megkezdődött a népgazdaság munkaerő-állományának és szakmai struktúrájának távlati tervezése. Emellett állami és pártszerveink napirendre tűzték a magyar közoktatás helyzetének vizsgálatát. A könywel a szerző a most folyó távlati tervezési-elemzési munkához kíván hozzájárulni. Álláspontját a tervezés egyik lehetséges változataként közli.